Alfabetização:
narrativas da história e da memória do CAp-UERJ

Jacqueline de Fátima dos Santos Morais (UERJ)
Natasha Hermida Pereira Castro da Silva (UERJ)
Milena Gomes Coutinho Pereira (UERJ)
Maria Emília P. Limeira Martins (UERJ)

Este trabalho traz os primeiros dados referentes ao projeto de pesquisa Memória e História da Alfabetização no CAp-UERJ, projeto PIBIC_UERJ que articula duas unidades da UERJ: o Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira e a Faculdade de Formação de Professores de São Gonçalo. Tem por objetivo a recuperação da história das práticas alfabetizadoras daquela escola. O resgate das memórias, e portanto das histórias dos sujeitos da escola, cria um importante movimento: o reconhecimento destes como atores da história. A busca pela rememoração do vivido através da narrativa (Benjamin), permite aos narradores uma reflexão sobre sua própria história.

O Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira – CAp/UERJ – historicamente vem se destacando por sua atuação na educação básica, servindo de referência a práticas docentes e políticas públicas em todo o estado do Rio de Janeiro, especialmente no que se refere a alfabetização, entendida esta como de natureza contra-hegemônica. As professoras do CAp-UERJ  têm, ao longo do tempo, afirmado que a natureza de seu trabalho pedagógico é pautado no respeito aos saberes discentes, nos usos e funções sociais dos objetos de conhecimento tratados na escola, na diversidade cultural, na interação e dialogicidade (Bakhtin). Como surgiram as classes de alfabetização nesta unidade? Sabendo que nem sempre existiram, quais foram os contextos que favoreceram seu aparecimento? Quais os desafios que esta nova série trouxe ao colégio? Quais práticas alfabetizadoras se firmaram ao longo da trajetória desta escola?

Todo o movimento desencadeado pela rememoração das práticas alfabetizadoras do CAp-UERJ se constituiu como um momento não só de compreensão do passado mas de redimensionamento do passado a partir do presente também ressignificado. Buscamos em fontes documentais (oficiais e não oficiais) e fontes orais o material privilegiado de resgate desta história. Em que medida a história do CAp nos ajuda a compreender a história do ensino da lecto-escritura no Rio de Janeiro? Esta é uma das questões que iremos tratar em nosso pôster.

Palavras-chave: alfabetização; ensino da língua; prática de ensino.