Análise semiótica da linguagem verbal da peça publicitária
- Pintaram os novos bonecos

Cláudia Mara Piloto da Silva Parolisi (SECOMLIN-AESS)

Seguindo o pressuposto de que a leitura é essencial para formação do ser humano como um todo, faz-se necessário que pesquisadores e estudiosos conheçam caminhos para propiciar a tão sonhada leitura transformadora, crítico-reflexiva. Apontada como facilitadora desse processo, a semiótica greimasiana da Escola de Paris é uma das teorias mais eficientes da atualidade, que proporcionando novas possibilidades em estratégias de leitura, compreensão e entendimento de texto, favorece ao que hoje denominamos em educação – aprendizagem de multiletramento.  Esta semiótica fundamenta-se nos conceitos de Ferdinand Saussure e Louis Hjelmslev, mas foi organizada, desenvolvida e grandiosamente ampliada pelo lingüista Algirdas Julien Greimas e tem como objeto de estudo o texto, e, é conhecida como teoria da significação. Explora o percurso percorrido pelo sentido que atravessa o texto, procurando descrever e explicar, não apenas o que o texto diz, como o texto se diz texto, mas o como do sentido, isto é, a semiótica analisa a estrutura interna do texto, tentando estabelecer os percursos que o mesmo apresenta em relação a seus níveis de estruturação e sentido, descobrindo mecanismos e conexões, que conduzem ao seu sentido, na busca de encontrar as informações implícitas ao longo do texto. Seguindo tais considerações, este trabalho se propõe a analisar os procedimentos sintático-semânticos contidos na produção verbal da peça publicitária de um dos produtos Maurício de Sousa Produções / Turma da Mônica, em parceria com a empresa Multibrink. A peça manifesta-se veiculada na contracapa de uma revista de grande circulação: Almanacão de Férias da Turma da Mônica, nº. 34/2001, intitulada Pintaram os novos bonecos. Por intermédio dessa análise será possível mostrar que a semiótica greimasiana tem um instrumental adequado para ajudar na busca da significação; ela examina a questão da leitura do texto escrito e capacita os sujeitos para ver o mundo com seus próprios olhos. Diante do exposto é imprescindível que todos profissionais preocupados com a formação de um leitor competente, capaz de compreender e pensar criticamente os textos e a realidade que o rodeia, dominem esta metodologia, que torna o processo de leitura mais produtivo, permitindo descobertas de novos horizontes na interpretação e compreensão do texto lido.

Palavras-chave: Leitura, Semiótica, Sentido